{"id":63511,"date":"2020-04-27T14:53:18","date_gmt":"2020-04-27T12:53:18","guid":{"rendered":"https:\/\/test.steinmuehle.de\/blog\/2020\/04\/27\/projet-sur-la-durabilite-ecologique-la-classe-de-10-b-a-amenage-un-verger-traditionnel\/"},"modified":"2020-04-27T14:53:18","modified_gmt":"2020-04-27T12:53:18","slug":"projet-sur-la-durabilite-ecologique-la-classe-de-10-b-a-amenage-un-verger-traditionnel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/steinmuehle.de\/fr\/blog\/2020\/04\/27\/projet-sur-la-durabilite-ecologique-la-classe-de-10-b-a-amenage-un-verger-traditionnel\/","title":{"rendered":"Projet sur la durabilit\u00e9 \u00e9cologique : la classe de 10 b a am\u00e9nag\u00e9 un verger traditionnel"},"content":{"rendered":"

Contrairement \u00e0 l’enseignement par projet des classes de la 5e \u00e0 la 9e, o\u00f9 l’on aborde g\u00e9n\u00e9ralement trois projets par semestre, la 10e est marqu\u00e9e par deux grands projets semestriels. Au cours du 1er semestre, chaque groupe a choisi un th\u00e8me li\u00e9 \u00e0 la durabilit\u00e9 \u00e9cologique, qui comprenait une phase de recherche, une action concr\u00e8te et une pr\u00e9sentation du th\u00e8me choisi et de l\u2019action men\u00e9e. Dans ce cadre, nous \u2013 Calvin, Clemens, Felix, Jan, Lukas et Simon \u2013 de la classe 10b, nous nous sommes pench\u00e9s sur l’empreinte carbone. <\/p>\n

Les arbres ayant la capacit\u00e9 de fixer le CO\u2082, ils jouent un r\u00f4le indispensable dans la protection du climat. En y regardant de plus pr\u00e8s, on se rend vite compte que cette capacit\u00e9 ne se limite pas \u00e0 assurer la durabilit\u00e9 sur de nombreuses ann\u00e9es, mais qu\u2019elle permet \u00e9galement de lutter en permanence contre la pollution par le CO\u2082. Afin de pouvoir agir nous-m\u00eames contre cette pollution par le CO\u2082 et d\u2019am\u00e9liorer durablement l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me local, nous avons donc d\u00e9cid\u00e9 de planter nous-m\u00eames des arbres et d\u2019am\u00e9nager notre propre verger traditionnel. <\/p>\n

Comme l’\u00e9tablissement devait encore mettre en place une mesure compensatoire pour le nouveau b\u00e2timent du coll\u00e8ge, notre id\u00e9e s’inscrivait parfaitement dans les projets de la direction. Un espace herbeux adapt\u00e9 \u00e0 la plantation nous a donc rapidement \u00e9t\u00e9 mis \u00e0 disposition, \u00e0 savoir derri\u00e8re le b\u00e2timent du coll\u00e8ge. \u00c0 la suite d\u2019une demande en ce sens de la part de l\u2019\u00e9tablissement, la pr\u00e9fecture de Giessen a pris en charge les frais de mat\u00e9riel pour le verger de vari\u00e9t\u00e9s anciennes, d\u2019un montant de 1 156 euros, \u00e0 condition que l\u2019entretien des arbres soit assur\u00e9 par l\u2019\u00e9tablissement. <\/p>\n

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Un refuge pour des milliers d’animaux et de plantes<\/strong><\/p>\n

Un verger de type \u00ab Streuobstwiese \u00bb n’est pas seulement utile en raison de l’impact \u00e9cologique positif des arbres. Il s’agit d’une prairie non fertilis\u00e9e o\u00f9 poussent des arbres fruitiers ; elle abrite par ailleurs plus de 5 000 esp\u00e8ces animales et plus de 3 000 esp\u00e8ces v\u00e9g\u00e9tales. Par exemple, la pie-gri\u00e8che \u00e9corcheur, qui a besoin \u00e0 la fois d\u2019espaces ouverts et d\u2019arbres, peut s\u2019y installer. Le verger de vari\u00e9t\u00e9s diverses constitue \u00e9galement un habitat id\u00e9al pour le rossignol, le pouillot v\u00e9loce, le bruant jaune, ainsi que pour des esp\u00e8ces de chauves-souris et d\u2019insectes par ailleurs menac\u00e9es. <\/p>\n

Il nous fallait alors d\u00e9cider o\u00f9 placer les arbres sur la parcelle choisie. Pour cela, nous avons d\u2019abord d\u00e9limit\u00e9 la prairie et marqu\u00e9 l\u2019emplacement des arbres \u00e0 l\u2019aide de piquets. Nous avons alors d\u00e9cid\u00e9 de disposer les arbres en triangles. Cette disposition s\u2019av\u00e9rait judicieuse, car les arbres devaient \u00eatre espac\u00e9s d\u2019une certaine distance les uns des autres, ce qui \u00e9tait facile \u00e0 r\u00e9aliser avec des triangles. Quelques jours plus tard, les arbres sont arriv\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Comme leurs racines \u00e9taient encore nues \u00e0 ce moment-l\u00e0, il a fallu les enterrer provisoirement. Puis vint le jour de la plantation. Nous avons b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de l\u2019aide d\u2019un expert en vergers traditionnels, M. Moll, de Carmen Bastian, enseignante \u00e0 Steinm\u00fchlen, du paysagiste et de M. Sch\u00e4fer, \u00e9ducateur \u00e0 l\u2019internat. <\/p>\n

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Comment planter des arbres<\/strong><\/p>\n

On a d’abord creus\u00e9 des trous pour les arbres, puis un autre trou, plus profond, a \u00e9t\u00e9 creus\u00e9 au centre de chacun d’entre eux. Ensuite, un piquet en bois a \u00e9t\u00e9 enfonc\u00e9 dans le sol au bord de chaque trou. Enfin, un fil de fer a \u00e9t\u00e9 plac\u00e9 dans le trou profond afin de prot\u00e9ger l’arbre. L’arbre a ensuite \u00e9t\u00e9 plac\u00e9 dans le trou avec sa motte, puis le tout a \u00e9t\u00e9 recouvert de terre. Pour finir, nous avons attach\u00e9 l\u2019arbre au piquet \u00e0 l\u2019aide d\u2019une corde \u00e9paisse. Cela permet \u00e0 l\u2019arbre de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019un soutien pendant les premiers temps. Nous avons appliqu\u00e9 cette m\u00e9thode aux 15 arbres. Nous avons bien avanc\u00e9, et m\u00eame s\u2019il s\u2019est mis \u00e0 pleuvoir au bout d\u2019un certain temps, cela n\u2019a pas entam\u00e9 notre motivation. <\/p>\n

Pour des raisons \u00e9cologiques, nous n’avons pas plant\u00e9 une seule esp\u00e8ce d’arbres, mais trois vari\u00e9t\u00e9s de fruits diff\u00e9rentes : principalement des pommiers, mais aussi quelques pruniers et poiriers. Nous avons par ailleurs d\u00e9cid\u00e9 de ne pas r\u00e9partir les arbres au hasard, mais de les classer par vari\u00e9t\u00e9 de fruits. Ainsi, les deux pruniers et les deux poiriers se trouvent sur le c\u00f4t\u00e9 gauche, tandis que les pommiers sont situ\u00e9s au centre et \u00e0 droite. <\/p>\n

Clemens Gerhardt (classe de 10e b)<\/em><\/p>\n

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