{"id":61509,"date":"2019-05-27T10:57:29","date_gmt":"2019-05-27T08:57:29","guid":{"rendered":"https:\/\/test.steinmuehle.de\/blog\/2019\/05\/27\/naunt-les-eleves-de-cm2-etudient-le-processus-de-la-respiration-a-laide-dun-modele\/"},"modified":"2019-05-27T10:57:29","modified_gmt":"2019-05-27T08:57:29","slug":"naunt-les-eleves-de-cm2-etudient-le-processus-de-la-respiration-a-laide-dun-modele","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/steinmuehle.de\/fr\/blog\/2019\/05\/27\/naunt-les-eleves-de-cm2-etudient-le-processus-de-la-respiration-a-laide-dun-modele\/","title":{"rendered":"NaUnt : Les \u00e9l\u00e8ves de CM2 \u00e9tudient le processus de la respiration \u00e0 l’aide d’un mod\u00e8le"},"content":{"rendered":"

Comment fonctionne la respiration chez l’\u00eatre humain ? Et comment les poissons parviennent-ils \u00e0 vivre sous l’eau sans s’\u00e9touffer ? C’est ce qu’ont appris les \u00e9l\u00e8ves de CM2 dans le cadre de NaUnt, le cours de sciences dispens\u00e9 par Heike Rabben-Martin, professeure de biologie. Lenja Kissling, de la classe 5b, a r\u00e9dig\u00e9 un texte expliquant comment le groupe a abord\u00e9 ce sujet : <\/p>\n

\u00ab Au d\u00e9but, nous avons construit \u00e0 NaUnt un mod\u00e8le simple illustrant la respiration humaine, que l’on distingue bien sur la photo. Nous, les \u00eatres qui respirons par les poumons, inspirons de l\u2019air dans nos poumons. L\u2019air ambiant ne contient que 21 % d\u2019oxyg\u00e8ne. Nos poumons sont toutefois capables d\u2019absorber cet oxyg\u00e8ne pr\u00e9sent dans l\u2019air et de le transf\u00e9rer dans notre circulation sanguine. <\/p>\n

Lors de l’inspiration, les poumons se remplissent d’air, puis se vident lors de l’expiration. Le diaphragme se contracte lors de l’inspiration et se rel\u00e2che lors de l’expiration. Lors de l’inspiration, l’air riche en oxyg\u00e8ne est aspir\u00e9 par la bouche ou le nez, puis achemin\u00e9 vers les poumons par la trach\u00e9e ; l’air appauvri en oxyg\u00e8ne quitte notre corps par le m\u00eame chemin. <\/p>\n

On a ensuite \u00e9tudi\u00e9 la respiration des poissons et d\u00e9couvert comment ceux-ci parviennent \u00e0 vivre sous l’eau sans s’\u00e9touffer.<\/p>\n

En cours, nous avons appris que les branchies sont l’organe essentiel dont se servent les poissons pour respirer. Les poissons ouvrent la bouche, ce qui permet \u00e0 l’eau d’y p\u00e9n\u00e9trer. Lorsqu’ils referment ensuite la bouche, l’eau ressort par les branchies. Les branchies ont pour fonction d\u2019absorber l\u2019oxyg\u00e8ne dissous dans l\u2019eau ; l\u2019eau qui ressort ensuite des branchies est donc moins riche en oxyg\u00e8ne. <\/p>\n

\u00ab Afin de mieux comprendre la structure et le fonctionnement des branchies, nous avons fabriqu\u00e9 en classe un mod\u00e8le de branchies de poisson, tel qu’il appara\u00eet sur la photo. \u00bb<\/p>\n

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