{"id":51293,"date":"2025-03-31T14:58:31","date_gmt":"2025-03-31T12:58:31","guid":{"rendered":"https:\/\/test.steinmuehle.de\/blog\/2025\/03\/31\/7i-a-invite-des-eleves-de-cm1-a-un-voyage-a-travers-lhistoire-de-langleterre\/"},"modified":"2025-03-31T14:58:31","modified_gmt":"2025-03-31T12:58:31","slug":"7i-a-invite-des-eleves-de-cm1-a-un-voyage-a-travers-lhistoire-de-langleterre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/steinmuehle.de\/fr\/blog\/2025\/03\/31\/7i-a-invite-des-eleves-de-cm1-a-un-voyage-a-travers-lhistoire-de-langleterre\/","title":{"rendered":"7i a invit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves de CM1 \u00e0 un voyage \u00e0 travers l’histoire de l’Angleterre"},"content":{"rendered":"

\u00ab A Short Ride through English History \u00bb : tel \u00e9tait le titre de l’atelier auquel la classe de CM1 de l’\u00e9cole primaire bilingue de Steinm\u00fchle a pu participer \u00e0 l’invitation de la classe 7i. Il s\u2019agissait d\u2019un voyage de quatre heures \u00e0 travers l\u2019histoire de l\u2019Angleterre, pr\u00e9par\u00e9 avec beaucoup d\u2019amour et d\u2019\u00e9nergie par les \u00e9l\u00e8ves de 7e sous la direction de Theresa Gro\u00dfer. <\/p>\n

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Un th\u00e8me \u00e0 chaque \u00e9tape<\/strong><\/p>\n

Au fil de six \u00e9tapes, les filles et les gar\u00e7ons ont d\u00e9couvert l’histoire de l’Angleterre : \u00ab The Plague \u00bb (La Peste), \u00ab The Battle of Hastings \u00bb (La bataille d’Hastings), \u00ab Roman life in Britain \u00bb (La vie romaine en Grande-Bretagne), \u00ab Industrial Revolution \u00bb (La r\u00e9volution industrielle), Le grand incendie de Londres et L\u2019Empire britannique. R\u00e9partis en petits groupes, les \u00e9l\u00e8ves de CM1 ont d\u00e9couvert, gr\u00e2ce aux \u00e9l\u00e8ves de 5e, ce qui s\u2019\u00e9tait pass\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9poque \u00e0 chacune de ces \u00e9tapes. <\/p>\n

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\u00c0 la fin, des certificats ont \u00e9t\u00e9 remis<\/strong><\/p>\n

Les enfants ont pris beaucoup de plaisir \u00e0 apprendre gr\u00e2ce aux descriptions illustr\u00e9es, aux petits textes et aux pr\u00e9sentations, ainsi qu\u2019aux fiches d\u2019activit\u00e9 succinctes et aux jeux amusants. \u00ab Tout le monde devait parler anglais, ce qu\u2019ils ont fait \u00e0 merveille \u00bb, explique Lorraine Herrmann, directrice adjointe de l\u2019\u00e9cole primaire bilingue. \u00ab Ce fut un tr\u00e8s bel exemple de collaboration entre les niveaux scolaires et certainement une source d\u2019inspiration pour les \u00e9l\u00e8ves de CM1 quant \u00e0 ce qui les attend dans les prochaines classes de Steinm\u00fchlen. \u00bb \u00c0 la fin, tous les \u00e9l\u00e8ves de CM1 ont particip\u00e9 ensemble \u00e0 un jeu afin de tester leurs nouvelles connaissances. La classe de CM1 a re\u00e7u fi\u00e8rement ses certificats. <\/p>\n

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Attentes personnelles vis-\u00e0-vis des missions<\/strong><\/p>\n

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\u00ab L\u2019id\u00e9e de ce projet est n\u00e9e dans le cadre du module p\u00e9dagogique consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019histoire britannique, au cours duquel les \u00e9l\u00e8ves pouvaient choisir parmi une s\u00e9rie de th\u00e8mes \u00bb, explique Theresa Gro\u00dfer \u00e0 propos du d\u00e9but des pr\u00e9paratifs de l\u2019atelier. Ils ont \u00e9labor\u00e9 les contenus en grande partie de mani\u00e8re autonome, \u00e0 l\u2019aide de livres et de ressources en ligne s\u00e9lectionn\u00e9es. Ils ont \u00e9galement effectu\u00e9 ponctuellement des recherches suppl\u00e9mentaires de leur propre initiative, le tout en seulement trois semaines, \u00e0 raison de deux doubles cours par semaine. Et ils voulaient vraiment bien faire les choses : les \u00e9l\u00e8ves de cinqui\u00e8me se sont r\u00e9guli\u00e8rement \u00e9chang\u00e9 des retours d\u2019exp\u00e9rience afin que chacun puisse encore optimiser son atelier. <\/p>\n

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Un programme \u00e9labor\u00e9 avec beaucoup d’engagement<\/strong><\/div>\n

L’effort global n’a pas \u00e9t\u00e9 n\u00e9gligeable. Les \u00e9l\u00e8ves de la classe 7i ont tous cr\u00e9\u00e9 eux-m\u00eames les affiches, les quiz et les id\u00e9es de jeux avec beaucoup d’engagement, tant en cours qu’en dehors, dans l’attente impatiente et l’excitation de l’atelier. Ils ont planifi\u00e9 le d\u00e9roulement de l’atelier destin\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de CM1 de mani\u00e8re tr\u00e8s professionnelle, avec des fiches d’\u00e9tapes et des tampons. L’id\u00e9e d’un certificat de fin d’atelier est \u00e9galement venue de cette jeune \u00e9quipe d’organisation, qui s’est charg\u00e9e de sa conception. <\/p>\n

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Une ma\u00eetrise parfaite de la langue<\/strong><\/p>\n

Cette journ\u00e9e \u00e9tait consacr\u00e9e \u00e0 la fois \u00e0 l’histoire de l’Angleterre et \u00e0 la langue anglaise. Ainsi, l’animation de l’atelier a \u00e9t\u00e9 enti\u00e8rement assur\u00e9e en anglais par les \u00e9l\u00e8ves de 7e. Aucun des participants ne s’est laiss\u00e9 d\u00e9courager par des termes et des th\u00e8mes parfois complexes. \u00ab Une performance impressionnante de la part des \u00e9l\u00e8ves du primaire, qui se sont parfaitement pr\u00e9sent\u00e9s et ont fait preuve d\u2019un engagement remarquable, mais aussi de la part des \u00e9l\u00e8ves de la classe 7i, qui ont fait preuve d\u2019une grande aisance linguistique \u00bb, a r\u00e9sum\u00e9 Theresa Gro\u00dfer. <\/p>\n

La s\u00e9ance de retour d’exp\u00e9rience finale a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 un grand enthousiasme et une grande fiert\u00e9, y compris chez les \u00e9l\u00e8ves de la classe 7i. Les conditions sont donc r\u00e9unies pour organiser \u00e0 nouveau un tel atelier. <\/p>\n

Mme Theresa Gro\u00dfer est directrice de la section internationale du lyc\u00e9e Steinm\u00fchle. L’atelier destin\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de CM1 a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves de 7e (classe 7i). <\/em><\/p>\n

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